Профессиональная ориентация школьников в области науки и высоких технологий
Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова в рамках программы «МГУ-ШКОЛЕ» предлагает выездные лекции в школы, направленные на знакомство школьников с наукой и высокими технологиями.
На лекциях школьники узнают об актуальных направлениях современной науки и техники. Известно, что форма и содержание учебного процесса в университете коренным образом отличается от обучения в школе. Как правило, очень сложно понять, чем именно занимаются на том или ином факультете, базируясь лишь на знаниях школьных предметов. Благодаря лекциям, учащиеся смогут сделать осознанный выбор в пользу заинтересовавшего научного направления и определить, на какой факультет они будут поступать.
Как проходят лекции:
Лекции проходят на территории школ в удобное для школьников время и день недели. Продолжительность каждой лекции – 2 урока (1 час 30 минут). По каждому научному направлению может быть прочитана одна ознакомительная лекция или организован цикл лекций для более подробного знакомства (от 3 до 10 занятий). При прослушивании цикла лекций школьники получают Сертификат МГУ об обучении. Возможен выбор особых тем по заявке от школы.
Проведение лекций – платное. Возможны различные варианты оплаты.
При систематическом проведении лекций возможно заключение договора между школой и МГУ имени М.В.Ломоносова о научно-методической поддержке.
Список выездных лекций
|
Предметы |
Название |
|
Журналистика |
Журналистика 21 века: что хочет знать поколение iPad Время миллионных аудиторий газет и телевидения уходит в прошлое. Будущая журналистика - "точечная", высокопрофессиональная, умная журналистика Интернета. Как найти своего читателя? Как научиться замечать важное для него? Какими они будут - репортеры 21 века? |
|
Иностранный язык |
Живой язык: новые слова и термины в английском языке Лексика относится к наиболее подвижному слою языка. Чутко реагируя на изменения, происходящие в жизни людей, она меняется вместе с этими изменениями, отражая новейшие достижения во всех сферах их деятельности. Никогда в истории человечества лексический состав языков не менялся так быстро, как в эпоху информационных технологий. В современном информационном мире политика, проводимая государством, отражается, прежде всего, в словах, которые могут вызвать к жизни значения, глубоко хранящиеся в сознании. Человек обращает внимание только на те понятия и предметы, которые имеют названия. То, что не имеет имени, остается без внимания. Для того, чтобы определенное понятие было осознанно, ему необходимо дать имя, вычленив из ряда других понятий. Политические неологизмы позволяют сконцентрировать внимание на тех понятиях, предметах и явлениях, которые ранее не были поименованы, а, следовательно, и осознанны. В настоящее время в американском политическом дискурсе наблюдается появление большого количества неологизмов. Это свидетельствует о преобразованиях, происходящих в области американской политики, об отказе придерживаться неизменных стереотипов, устаревших мифов и мифологем и устоявшихся оценок. |
|
История |
Трагедия русского раскола (на материале житий протопопа Аввакума, инока Епифания, боярыни Морозовой) |
|
История |
Идеальный человек ("Поучение" Владимира Мономаха и "Завещание" о.Павла Флоренского") |
|
История |
|
|
История |
Повседневная жизнь в Европе в XVII-XVIII веках Лекция затрагивает различные аспекты повседневной жизни людей в Новое время: отношение к жизни и смерти, развитие городов, взаимоотношения внутри семьи, образование и воспитание и т.д. |
|
История |
|
|
История |
Повседневная жизнь в Европе XIX в. Демографические структуры, рождение, смерть и отношение к ним; частная жизнь, семья, отношения внутри нее и ее положение в обществе; одежда, питание, жилище; ментальность - отношение человека к окружающему миру, общественные настроения. |
|
История |
"Железный канцлер" изменяет Европу: политика Бисмарка в 60-80-е гг. XIX в. |
|
История |
|
|
История |
|
|
История |
Биография де Голля. Возникновение "военного голлизма" и борьба за освобождение Франции в 1940-1944 гг. Де Голль - глава Временного правительства; отставка и политическое забвение. Алжирский кризис 1958 г. и учреждение де Голлем V республики во Франции. Идеология и политика голлизма. "Красный май" 1968 г. и отставка де Голля. Современный неоголлизм. |
|
История |
|
|
История |
|
|
История |
«Мир кувырком»: Тридцатилетняя война (1618-1648 гг.) и рождение новой Европы |
|
История |
«Мы и они»: иностранцы в Москве в Новое время Лекция познакомит учащихся с феноменом жизни иностранцев в Москве и продемонстрирует их отношение к русским в XVII-XVIII вв. Одним из главных в общей концепции лекции является вопрос «какими иностранцы видели русских». Основное внимание будет уделено жизни в Немецкой слободе, а также дипломатическим отношениям, которые возникли еще в допетровскую эпоху. Школьники познакомятся с некоторыми видными общественными и политическими деятелями той эпохи, среди которых К. Квирин, Ю. Юль, Ф. Лефорт и многие другие известные имена. Лекция может носить краеведческий характер, поскольку будут представлены главные районы и памятные места, связанные с жизнью иностранцев в Москве, а также даны описания Москвы тех лет. |
|
Литература |
Житийная литература в контексте русской средневековой культуры |
|
Литература |
Интерпретация и стереотип восприятия «Иудина греха» в богословской и беллетристической литературе |
|
Литература |
Жития новомучеников ХХ века: отличительные особенности и своеобразие |
|
Литература |
|
|
Математика |
Современная математика: от основ к искусственному интеллекту |
|
Математика |
|
|
Математика |
Криптография: вчера, сегодня, завтра Лекция «Криптография: вчера, сегодня, завтра» знакомит слушателей с историей создания методов шифрования, начиная с древности до наших дней, намечая возможные дальнейшие направления развития этой области знаний. Обсуждаются шифр Цезаря, шифры простой замены, основные принципы построения криптосистемы с открытым ключом, математические и вычислительные основы современной криптографии, вопросы расшифровки и надежности шифра, перспективные методы обнаружения перехвата секретной информации. Приведен ряд конкретных примеров шифрования, в том числе при помощи криптосистемы RSA, изложены необходимые теоретико-числовые основы. |
|
Политология |
Политическая система и политические институты. Политическая система в современной России. Понятие политической системы и политического института, основные подходы к трактовке этих понятий; роль политической системы в жизни общества; политическая система в современной России, основные политические институты российского государства, тенденции и перспективы их развития. |
|
Политология |
|
|
Политология |
|
|
Политология |
Политические технологии в сфере создания имиджа (имиджмейкинга) Лекция посвящена вопросам соответствующей деятельности в российских условиях, правилам построения имиджа, образа и бренда |
|
Политология |
Политическая культура и политическое сознание современной России |
|
Политология |
Современное российское образование и его роль в жизни человека. |
|
Политология |
Средства массовой информации в современной России и их роль в жизни общества |
|
Политология |
Роль политики в жизни нашего общества возрастает, люди все больше интересуются общественной и политической жизнью, готовы осознанно влиять на политический процесс. В условиях демократизации общества и расширения политического участия возрастает роль профессий, связанных с политикой. Это такие профессии как политическое лидерство и публичная политика, политическая журналистика, государственное управление, связи с общественностью в сфере политики, дипломатическая деятельность, преподавание общественно-политических наук и научная работа в этой области. Цель лекции - дать представление об основных политических профессиях и показать их значение для современного общества. |
|
Политология |
|
|
Право |
|
|
Право |
|
|
Психология |
Подростковый возраст: самопознание и открытие Я Подростковый возраст, традиционно рассматриваемый как кризис, является периодом формирования таких психологических новообразований как обретение идентичности, самосознание, открытие Я. В лекции рассмотрены общие закономерности подросткового возраста, определены основные задачи развития и сферы жизненного самоопределения, указаны особенности самопознания, условия и факторы открытия себя. Рассмотрено содержание Эго-идентичности как важнейшей психологической структуры, развивающейся в подростковом возрасте. |
|
Психология |
Психология общения и разрешения конфликтов Знакомство со структурой и функциями общения, психологическими условиями эффективного компетентного общения, необходимого для установления и поддержки дружеских отношений, умениями разрешать конфликты, слышать и слушать партнера, аргументировать свою точку зрения и быть понятым собеседником. |
|
Психология |
|
|
Психология |
Психология и психофизиология стресса Стресс (от англ. stress — давление, нажим, напор; гнёт; нагрузка; напряжение) — неспецифическая (общая) реакция организма на воздействие (физическое или психологическое), нарушающее его гомеостаз, а также соответствующее состояние нервной системы организма (или организма в целом). В медицине, физиологии, психологии выделяют положительную (эустресс) и отрицательную (дистресс) формы стресса. По характеру воздействия выделяют нервно-психический, тепловой, световой, антропогенный и другие стрессы. (слайд 2) Каким бы ни был стресс, «позитивным» или «негативным», эмоциональным или физическим, воздействие его на организм имеет общие неспецифические черты. Выделяют следующие виды стрессов (слайд 3): - информационный стресс - посттравматический стресс - эмоциональный стресс - физиологический стресс Общий адаптационный синдром (ОАС). В 1936 г. канадский физиолог Ганс Селье обратил внимание на два важных свойства стресса - адаптивность и неспецифичность (независимость от характера повреждающего фактора). Селье обнаружил, что характер изменений органов не зависел от характеристики повреждающего фактора и, как выяснилось позже, носил адаптивный приспособительный характер. Общий адаптационный синдром имеет три стадии: тревоги, резистенции (приспособления, адаптации) и истощения (слайд 4). В лекции рассматриваются близкие к стрессу эмоциональные состояния и психологические методы борьбы со стрессом. Стресс — это своеобразный аналог «сведенной мышцы», поэтому, чтобы ее расслабить, нужно потянуться в противоположном направлении, иначе говоря, придумать для себя «антидот стресса». Для этого проанализируйте, когда и где вы попадаете в стрессовую ситуацию чаще всего, и попробуйте применить в этот момент свой антидот. Главное же — ввести это в правило. Помогают пережить стрессы также и многие продукты, в которых содержатся специфические гормоны нашего организма – внутренние «опиаты» и «эндорфины» (гормоны «хорошего настроения»). Включите в свой рацион салат, шпинат, капусту, паприку: в них присутствует один из рода опиатов — «цитофин». В бананах содержится гормон, связанный с положительными эмоциями, - «серотонин», дающий человеку ощущение легкости и веселья. Не стоит забывать и о сладостях (особенно шоколад), которые делают нас более жизнерадостными, так как содержащаяся в них глюкоза запускает специальный механизм нашего мозга - «механизм удовольствия» (слайд 5). |
|
Психология |
|
|
Филология |
Что написано пером, не вырубить топором Данная лекция посвящена фразеологизмам русского языка, их особенностям, происхождению и классификации. В лекции рассматриваются различные подходы к описанию фразеологизмов, отмечаются некоторые случаи их синонимии и многозначности. Лекция содержит большой иллюстративный материал для обсуждения наиболее важных вопросов, связанных с происхождением и употреблением фразеологизмов в речи. Кроме теоретической части, лекция содержит и достаточно большую практическую часть с заданиями, касающимися как фразеологии, так и лексики русского языка (синонимии и антонимии). Данная лекция позволит школьникам расширить свой кругозор, проверить и углубить свои знания по русскому языку. |
|
Филология |
Берестяные грамоты древнего Новгорода Лекция «Берестяные грамоты древнего Новгорода» знакомит слушателей с уникальным источником сведений об истории Руси и истории русского языка - грамотами, написанными много веков назад в Великом Новгороде и окрестностях. Приводятся необходимые сведения из области археологии: особенности культурного слоя Новгорода, метод дендрохронологии. Рассматриваются языковые особенности новгородских берестяных грамот, как фонетические, так и грамматические. Анализируются две грамоты XIV в. - № 43 и № 53, приводятся прориси грамот, текст, перевод и комментарий. |
|
Филология |
Филология как "искусство чтения" и "мастерство понимания" В лекции рассматриваются разные определения филологии как науки, предлагаемые крупнейшими филологами ХХ века, дается представление о круге научных дисциплин, связанных и филологией и входящих в нее. Основное внимание уделяется вопросу о том, как филология помогает современному человеку в постижении окружающего мира, в самоопределении его как личности, почему «каждый интеллигентный человек должен быть хотя бы немного филологом» (Д.С. Лихачев). |
|
Филология |
|
|
Филология |
Факт и вымысел в «военной» литературе второй половины ХХ века |
|
Филология |
«Третья» волна эмиграции как культурный феномен (имена и судьбы; взгляд из сегодняшнего дня) |
|
Филология |
|
|
Филология |
|
|
Филология |
Лекция о русских говорах, об особенностях севернорусской и южнорусской звучащей речи; о различиях в произношении, грамматике, лексике; прослушивание и интерпретация образцов экспедиционных записей в различные районы России |
|
Филология |
|
|
Филология |
Восприятие, понимание и интерпретация художественного текста |
|
Филология |
|
|
Филология |
Политическая и экономическая мощь государства всегда выводит используемый в стране язык на уровень глобального, несмотря на то, что глобальность в каждую эпоху понималась по-разному. На протяжении всей истории развития человечества с появлением новых империй или сверхдержав происходила смена господствующего в конкретном регионе языка. Языки чутко реагируют на сложившуюся в мире систему международных отношений. Сейчас, в эпоху существования глобальной экономической системы и региональных политических систем, когда господствующим языком планеты является английский, наблюдаются два взаимоисключающих процесса – глобальная языковая интеграция происходит на фоне культурно-языковой дезинтеграции, когда каждый народ, изучая английский, стремится сохранить свою культуру и свой язык. |
|
Филология |
Метафора как инструмент политики В настоящее время политическая метафорика находится в центре внимания исследователей. Метафора была загадкой во времена Аристотеля и остается загадкой по сегодняшний день. Метафора является излюбленным приемом политиков, поскольку позволяет им сообщать просто о сложном. По количеству метафор в речах политиков можно судить об экономическом и политическом состоянии страны. Метафора может убеждать без доказательств и аргументов, формировать общественное мнение, манипулировать общественным сознанием, побуждая массы к действию. Историю международных отношений можно рассматривать с точки зрения метафор, свойственных каждому этапу их развития. Каждая из пяти стадий развития, которые прошли международные отношения, характеризуется не только определенным набором метафор, но и универсальными метафорами, которые красной линией проходят через все стадии. |
|
Филология |
Политкорректность как явление культуры XX века Политкорректность как явление культуры, возникшее и развивавшееся в Соединенных Штатах с 1970-х гг., к началу XXI в. охватила не только западную цивилизацию, но, благодаря английскому языку, и всю планету. Теоретической основой политкорректности послужила гипотеза «лингвистической относительности» Сепира-Уорфа, согласно которой язык – это средство формирования мышления и мировоззрения людей. Данная гипотеза восходит к идеям Вильгельма фон Гумбольдта, считавшего, что язык является выражением «духа народа», «промежуточным миром», находящимся между мышлением человека и внешним миром. Согласно Гумбольдту, именно язык оказывается той силой, которая, преобразовывая мир в идеи, изменяет и сам мир, создавая некий образ мира, влияет на мысли и поступки людей. Это положение легло в основу политкорректности – продукта «постмодернизма» и антропологической лингвистики, цель которой заключается в подаче сообщения, необходимого для создания определенного общественного мнения. Задача, стоявшая перед политкорректностью, заключалась в создании человека с качественно новыми формами поведения путем изменения языка. Несмотря на то, что роль политкорректности в современном поликультурном мире неизменно возрастает отношение к ней в США и в странах Западной Европы неоднозначно. |
|
Филология |
Язык дипломатии складывался не одно столетие. Эпоха Возрождения, с которой дипломатия ведет свое начало, оставила неизгладимый след в языке дипломатии в целом. Изначально миссия посла, т.е. дипломата, заключалась в достижении поставленной перед ним задачи. Это приводило его к необходимости внимательно относиться к тому, что и как он говорит во время переговоров. Дипломату всегда необходимо помнить, что, будучи миротворцем, ему следует избегать потенциально агрессивных слов. Язык дипломатии как никакой другой – перформативен, поскольку слово и его основным оружием является язык. Дипломат должен позитивно относиться к жизни и быть максимально осторожным и конструктивным при выполнении своей миссии, которая заключается в ведении переговоров, т.е. умении пользоваться словами, поскольку неверно выбранное слово не раз приводило к разрушительным последствиям в межгосударственных отношениях. До возникновения национальных государств языком дипломатии служила латынь, затем с возросшим влиянием Франции в Европе языком дипломатии становится французский язык, который выполнял эту миссию более 300 лет. В настоящее время, несмотря на то, что английский язык воспринимается как глобальный, не все дипломаты с энтузиазмом воспринимают необходимость проводить на нем переговоры. |
|
Философия |
Слайд «Аннотация»-2: В области философских исследований науки «головоломками» называют интересные проблемы, которые увлекают ученых на протяжении «нормального» - не революционного - развития науки. Особенность философских «головоломок» в том, что они междисциплинарны. Эта лекция о «головоломках», связанных с человеческим сознанием – одним из наиболее популярных направлений современной философии. Она состоит из двух разделов: Слайд «Аннотация»-3: I. «Пространство и время» (человек и природа) В разделе обсуждаются следующие темы: • «Пространство и время» как условия человеческого восприятия • «Пространство и время» как физические характеристики природы • «Пространство и время» как условные соглашения между людьми Разбираются примеры: физической, математической и социологической интерпретации пространства и времени. Слайд «Аннотация»-4: II. «Сознание» (человек и общество) В разделе обсуждаются следующие темы: • Сознание как результат эволюционного развития человека • Сознание как сверхмощный вычислитель • Сознание как «отпечаток» человеческой культуры Разбираются примеры: логико-математической, психолого-биологической, гуманистической интерпретации сознания. Слайд «Аннотация»-5: В заключении дается характеристика исторически сложившихся предметов философского анализа. Освоение материала лекции, включая дополнительную литературу, видео-лекции и документальные фильмы, не только дает представление о философии, но и может помочь школьнику старших классов согласовать представления, сложившиеся в ходе изучения основных школьных дисциплин. |
|
Философия |
Современная философия: наука и практика Философия - увлекательная дисциплина, чей предмет простирается от интерпретации данных современных естественных наук до смысложизненных вопросов, помогающих человеку понять своё назначение в мире. Изучение философии позволяет обрести широкий кругозор, применимый в различных социальных практиках. |
|
Химия |
Стекло – от древности до нанотехнологий Философия - увлекательная дисциплина, чей предмет простирается от интерпретации данных современных естественных наук до смысложизненных вопросов, помогающих человеку понять своё назначение в мире. Изучение философии позволяет обрести широкий кругозор, применимый в различных социальных практиках. |
|
Химия |
История возникновения и развития керамики от древности до наших дней Лекция посвящена рассмотрению истории возникновения и развития керамики от глубокой древности до наших дней. Главное внимание на лекции уделено рассказу о современных керамических материалах, включая бронекерамику. Магнитную керамику, нанокерамику. Школьники узнают от древних технологиях производства керамических изделий, о том, как отличить фарфор от фаянса и майолики, о принципах создания современных керамических материалов, о вкладе отечественных ученых в развитие керамики, о возникновении русского фарфора. Лекция адресована школьникам 10 – 11 классов, интересующихся химией, нанотехноологиями, а также историей материальной культуры. В презентации представлены образцы как традиционных керамических изделий, так и современные керамические материалы. |
|
Химия |
Симметрия кристаллов - волшебство и реальность Лекция посвящена интереснейшим вопросам, связанным с симметрией кристаллов – изумительным творениям неживой природы. Как законы симметрии реализуются в кристаллическом веществе? Почему некоторые операции симметрии в кристаллах запрещены? Есть ли место «волшебным» операциям в кристаллах? |
|
Химия |
|
|
Экономика |
На этой лекции Вы узнаете: |
|
Экономика |
|
|
Экономика |
|
|
Экономика |
|
|
Экономика |
Предлагаются также выездные лекции по другим предметам: география, геология, физика, математика, информатика и пр.
Заявка на выездную лекцию в школу: http://old.teacher.msu.ru/school/lectures
