Открытый урок «Прямое и косвенное доказательство»

ТЕКСТ 1. ПРЯМОЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВО

Тема: "Только образованные свободны"

Вопрос о том, кто по-настоящему свободен, привлекал философов с давних пор. В зависимости от того, что подразумевалось под понятием "свобода", ответы менялись. Если свобода - это независимое положение в обществе, то ее могли обеспечить знатное происхождение, богатство, воинское искусство. Но если свобода - качество личности, то она не зависит от внешних условий, это внутреннее свойство человека. Личностная свобода обусловливается не только силой характера человека, но и его знаниями, тем, насколько он образован.

Образованность - не просто эрудированность, это способность оценивать ситуацию, делать самостоятельный выбор и нести за него ответственность. 

Мы можем вспомнить академика А.Д.Сахарова, создателя водородной бомбы. Когда он понял, какую опасность представляет это оружие для человечества, он стал бороться за его запрещение и отдал много сил этой борьбе.

Андрей Дмитриевич увидел в общественном устройстве страны механизм действия тоталитарного режима и открыто выступал против него.

Современником А.Д.Сахарова был другой академик -  Д.С.Лихачев, знаток древнерусской литературы, переводчик и комментатор "Слова о полку Игореве". В его жизни были годы, проведённые на строительстве Беломорканала. Он нашёл в себе силы выдержать этот каторжный труд и вернуться к научной деятельности. Знания, жизненный опыт позволяли ему обращаться к верховной власти, предостерегать от ошибок. Своим тихим голосом Д.С.Лихачев говорил о необходимости сохранить памятники русской культуры, не забывать об особенностях русского национального характера, бережно относиться к русскому языку.

Настоящая образованность позволяет увидеть неоднозначность ситуаций и причины, их порождающие, позволяет, если необходимо, критиковать обшепринятые стандарты. Таким образом, образованный человек даже в условиях социальной несвободы остаётся свободным человеком.

***

ТЕКСТ 2. КОСВЕННОЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВО

Тема: "Только образованные свободны"

В этом афоризме утверждается, что понятия "свобода" и "образованность" взаимосвязаны. Человек способен обрести личную свободу тогда, когда он обладает знаниями и привычкой к самостоятельному мышлению.

Авторы фантастических произведений, всевозможных антиутопий уже не раз моделировали ситуацию, в которой образование сводилось к минимуму знаний, человеческая жизнь - к работе и развлечениям после неё. Людей отучали читать и мыслить. Такую картину рисует Рэй Брэдбери в романе "451' по Фаренгейту".

Процессы, описанные фантастами, напоминали реальные исторические события. Нацисты сжигали неугодные книги, в советские времена происходило изъятие "опасных" книг из библиотек, во времена Пол Пота в Кампучии убивали тех, кто знал французский язык. Идеологические нововведения в Китае были названы "культурной революцией". Правители исходили исключительно из интересов "нации", "народа", "революции" и обещали сделать свой народ "свободным и счастливым", если все иные, расходящиеся с их доктриной, представления о счастье будут отброшены.

В результате социальные эксперименты, проведённые "вождями" народов, оставили целые поколения духовно искалеченных людей и реальные жертвы. После Второй Мировой войны немцы назовут нацизм национальным психозом и будут подчеркивать, что приложат все усилия, чтобы он не повторился.

В заключение хочется сказать, что образованность даёт возможность оценивать происходящее, сравнивать исторические процессы прошлого и настоящего, прогнозировать будущее, делать самостоятельные выводы. Сама по себе она не гарантирует свободу личности или народу, но даёт шанс получить ее и сохранить.

***

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

I. ОПРЕДЕЛЕНИЕ: ДОКАЗАТЕЛЬСТВО - это операция установления истинности тезиса.

Доказательство может быть прямым и косвенным.

Прямое доказательство идёт от рассмотрения аргументов к доказательству тезиса, т.е. истинность тезиса непосредственно обосновывается аргументами.

Косвенное (непрямое) доказательство - это доказательство, в котором истинность выдвинутого тезиса обосновывается путём доказательства ложности антитезиса. В Тексте косвенного доказательства выше выдвинут антитезис: необразованные свободны" и доказана его ложность.

Опровержение - это логическая операция установления ложности или необоснованности выдвинутого тезиса. Используется два варианта опровержения: 1) опровергающие тезис аргументы доказывают антитезис, 2) аргументы, подтверждающий истинность выдвинутый антитезиса, если антитезис истинен, то тезис ложен.

II. АЛГОРИТМ: ДОКАЗАТЕЛЬСТВО ИЛИ ОПРОВЕРЖЕНИЕ ВЫДВИНУТОГО ТЕЗИСА

Часто, готовясь к выступлению на семинаре, к докладу на конференции, работая над курсовой, вам приходится доказывать или опровергать какое-то положение, высказывать свою точку зрения по этой проблеме. Как это сделать правильно?

А. Работа с определениями и цитатами

Допустим, вы хотите выразить своё мнение по поводу утверждения "Только образованные свободны". Работу можно построить следующим образом.

1) Найдите или сформулируйте определения понятий "образованность" и  "свобода".

2) Подберите цитаты, афоризмы, высказывания об образовании, образованных людях, значении образования для жизни человека. Они вам пригодятся для аргументации.

3) Об'ясните, что, по вашему мнению, означает быть свободным и быть образованным.

4) Подумайте, как связаны между собой эти понятия.

5) Подберите синонимы к понятиям "образованность" и "свобода".

6) Подберите согласованные и несогласованные определения к этим словам. Например, свобода (какая? личностная... кого, чего? личности, слова...), образованность (какая? настоящая... кого, чего? общества).

7) Подберите глаголы, которые сочетаются со словами "образованность", "свобода". Например, свобода зависит, обеспечивается, обусловливается...

8) Вспомните ученых, писателей, деятелей культуры и искусства и т.д., чьи имена вы могли бы привести в качестве примера.

Б. Виды аргументации

Аналищируя высказывание, вы должны также помнить, что в нем выражена только одна из возможных точек зрения. Постарайтесь увидеть то, что "стоит" за этим высказыванием: общественные стереотипы, другие возможные точки зрения, заблуждение, обман, желание получить выгоду. Оцените нравственную позицию автора.

Ваша позиция будет своеобразным итогом рассмотрения разных точек зрения на данную тему, сравнение вашей позиции со стереотипными мнениями, точкой зрения автора, мнениями других людей.

После этого необходимо приступать к аргументации своей точки зрения.

Арнументация - это способ рассуждения, в процессе которого создаётся убеждение в истинности тезиса и ложности антитезиса как у самого доказывающего, так и у его оппонентов. Арнументация бывает:

1) теоретической (опирающейся на рассуждения, причинно-следственный анализ проблемы);

2) эмпирической (опирающейся на данные опыта, на факты, аргументация фактами).

Легче дать эмпирическую аргументацию, так как теоретическая Арнументация, причинно-следственный анализ проблемы, требует более глубокого изучения материала. 
Аргументы должны подтверждать главный тезис или опровергать антитезис.

Основными видами аргументации являются доказательство и опровержение.

В. Заключение

В заключение вы ещё раз возвращаетесь к сформулированному вами тезису или антитезису, можете оценить вывод с точки зрения вашего мировоззрения, например, "верно-неверно", "правильно-неправильно", "рационально-нерационально", "нравственно-аморально", "красиво-некрасиво", "достойно-бесчестно" и т.д.

Если вы затрудняетесь прийти к однозначному решению проблемы, вместо заключения уместен проблемный вопрос.

В качестве заключительной фразы вы можете использовать какую-либо цитату при условии, что она соответствует тезиса вашего рассуждения.

III. ЦИТАТА о свободе и образованности

"Образование придаёт человеку достоинство, когда и раб начинает сознавать, что он не рождён для рабства" (Д. Дидро)